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        让学生与老师之间多些人情味，这样学生更容易接受老师的教育，达到事半功倍的教学效果。

        ⒊创造性。

        处于成长过程中的学生，个性差异是很大的。

        这就要求我们学管人员。

        对与个性不同的学生要采取不同的沟通与教育方法。

        对于不同的班级、学生管理措施和手段应做出相应的调整。

        既要考虑学生思想、心理动态的需求又要考虑学生道德水准，文化素质的差异。

        这就需要我们管理需要创造性。

        所以，我决定取消所谓的一日三点名三签到，查备课查听课公开课考核约束老师的形式主义，给老师以充分的信任；开放文学、文化、科学发明创造和曲艺体育等课余兴趣社团活动，给学会以充分的信任。

        以南方市期末考试成绩排名和一学期两次学生对老师的无记名投票评价来综合评定老师的教学效果，这样老师和学生会相辅相成地合理安排学习和活动的时间，真正领悟一张一弛文武之道的含义了！”

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